EL DESARROLLO DEL NIÑO

                          Desarrollo Multidimensional

Las dimensiones del ser humano son múltiples, entre ellas trataremos las siguientes: es un ser biológico, es un ser natural, es un ser social, es un ser político, es un ser afectivo, es un ser inteligente, es un ser lúdico, es un ser trascendente. Se sobreentiende que las dimensiones están interrelacionadas en forma sistémica, no se trata de partes separadas o separables, sino de un todo complejo. (Véase modelo gráfico en la página siguiente). Tratamos a continuación las diferentes dimensiones por separado solo como medio explicativo, pero no olvidamos su carácter de inseparabilidad

 Sus dimensiones para alcanzar así, el crecimiento personal, y es por medio de él, que el artículo muestra como cada uno de los seres humanos puede realizar una mejor elección en cuanto a su proyecto de vida, debido a una visión mucho más rica y amplia, del contexto social

                                  Desarrollo Continuo

Al proceso gradual de cambio y crecimiento. Por ejemplo, en el desarrollo del lenguaje o en el social van apareciendo avances progresivos, sin cambios abruptos.

Por otro lado, el desarrollo discontinuo diferencia entre etapas de desarrollo, siendo cada una diferente a la otra y siendo necesario superar uno para avanzar al siguiente, la teoría del desarrollo de Piaget se corresponde a este tipo.

Sucede con el paso de las horas, días, semanas, meses y años. Los cambios y el desarrollo que ocurre en todas los momentos de la vida.

Desarrollo Discontinuo

Este enfoque trata sobre los cambios cualitativos, es la aparición de nuevos fenómenos que no pueden predecirse, se trata de los cambios en calidad, estructura, organización, de habilidades como en la naturaleza de la inteligencia. Ejemplos cambios continuos Cuando una persona en el transcurso de su niñez por ejemplo a los cinco años es una persona que empieza a seguir una ruta determinada en el desarrollo, por ejemplo hacia la cordialidad e inteligencia, se mantendrá en ese camino aunque tenga 25 o 75 años de edad.

Desarrollo Acumulativo

Considera por ecléctica por unir varios elementos cognitivos y conductuales .establece que el aprendizaje es acumulativo porque se basa en aquellos que el aprendiz ya sabe y conoce, dando paso al aprendizaje acumulativo, al crear sus propias conexiones con sentido y significado a través de los mecanismos internos de aprendizaje que se dan en el acto de aprender

Motivación, retención, desempeño, recuperación, adquisición, retroalimentación.

Céfalo Caudal

El desarrollo avanza desde la cabeza hasta las partes inferiores del cuerpo. Así, la cabeza, el cerebro y los ojos de un embrión se desarrollan antes que el resto del cuerpo y son desproporcionadamente grandes al principio. La cabeza de un niño de 1 año posee el 70 % del peso que tendrá como adulto, mientras que el resto del cuerpo solo tiene el 10 o el 20 % del peso que tendrá como adulto.

Próximo Distal

Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.

Así, se puede observar que el niño controla antes los movimientos de los hombros, que los movimientos finos de los dedos.

DESARROLLO REPETITIVO

Son términos utilizados para referirse a una serie de condiciones discretas que pueden estar asociados con las tareas repetitivas, esfuerzos intensos, vibraciones, compresión mecánica, o posiciones sostenidas durante un determinado tiempo

Diferencia individual

Es decir que el ser humano recibe continuamente cientos de estímulos del ambiente y de su propio cuerpo, que éstos son procesados por su cerebro, y en base a esto emite una respuesta o reacción frente a esos estímulos.